A metodologia desenvolvida por Dom Joel Ivo Catapan (In memoria - falecido no dia primeiro de maio do ano de 1999 - data inclusive que havia a programação para que se ministrasse um encontro da Escola de Catequistas criada por ele) era dividida em partes, inicialmente chamada de folhas, depois renomeadas como passos, pois cada passo podia extrapolar uma única página.
Esses passos eram, na época, ensinados no "primeiro ano" um conjunto de 10 encontros, sendo o primeiro encontro uma apresentação geral e o último uma confraternização. Nesse trabalho vou buscar trabalhar os dez passos (e seus complementos) de maneira corrida, buscando uma forma didática (como se fosse um manual de catequese) de maneira a poder atender a todos os pontos. Gostaria, tanto da ajuda como das criticas e perguntas, pois o lapso temporal entre ser monitor da Escola de Catequistas (RESA) e os dias de hoje demandam muitos anos, e a memória falha!
Preliminarmente, gostaria de colocar alguns conceitos, a metodologia da Catequese por Idades (CPI) não elimina, proíbe ou exclui nenhum manual ou livro de apoio. A CPI busca trabalhar conforme a necessidade de cada comunidade, e principalmente de cada catequizando, o alvo ou meta a ser alcançada pelos catequistas.Assim, não basta lembrar que catequizar é fazer ECO, um eco da Boa Nova (Evangelho) anunciada por Nosso Senhor Jesus Cristo.
I - Plano e Planejamento:
O primeiro ponto a entender é a questão existente entre plano e planejamento. Ao contrário do que parece, plano é um documento e planejamento é a ação que será executada. É sempre importante se manter registros escritos do conteúdo a ser tratado (plano), que poderá ser utilizado várias vezes e por muitas pessoas.
A forma de se fazer ou criar um plano e como se realiza um planejamento estará a disposição em uma postagem breve, com modelos e ideias para que possamos entender como se procede, mesmo assim é importante entender quando se fala de algoritmo (como se fosse a receita), cronograma (gráfico), plano (texto) com modelos, exemplos e teoria. .
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